absen x ips 3

 

absen setelah pas, x ipa 5

 

absen kehadiran setelah pas ganjil x ipa 4

 

absen kehadiran setelah pas ganjil x ipa 6

 

catatan : absen di kolom komentar di sertakan tanggal kehadirannya dan waktunya.

absen setelah pas ganjil 2020 ! x ipa 2

 

catatan : mohon komen buat absen sertakan tanggal kehadirannya

Bayangan Soal basa sunda Yg Akan Muncul Di PAS ganjil 2020

 kisi- kisi penilaian akhir semester basa sunda :

jika kalian mengharapkan bayangan apa saja soal yang kemungkinan muncul saat PAS ganjil 2020 kelas x di sman 15 bekasi. saya akan menuturkan beberapa soal bayangan yang harus kalian hapalkan.

pertama kalian harus memahami jenis-jenis terjemahan sama logika terjemahan dari basa indonesia ke sunda atau dari sunda ke bahasa indonesia. alat yang harus di punyai untuk menterjemahkan serta jenis-jenis terjemahan dalam basa sunda.

kedua dongeng kalian perlu memahami apa itu dongeng serta hapalkan beberapa struktur dongeng dan yang paling penting mengetehui dan memahami apa saja unsur intrinsik dongeng karena kemungkinan besar poin yang paling tinggi bisa kalian peroleh disana. sebagian besar soal yang akan muncul adalah di bab dongeng. asal muasal dongeng dan jenis-jenis dongeng juga perlu kalian pahami selain dihapalkan karena tidak menutup kemungkinan kalian terjebak dalam pemahaman dongeng dengan jenisnya.

ketiga laporan kagiatan kalian harus mengetahui struktur kagiatan bagaimana cara membuatnya serta memahami dan mengetahui apa saja yang ada dalam laporan kegiatan. jenis jenis kagiatan yang harus di buatkan laporannya, serta siapa saja yang mencakup dalam pembuatan laporan kagiatan.

itulah gambaran soal yang kemungkinan muncul atau bisa katakan pasti muncul di penilaian akhir semester ini. diharapkan kalian bisa belajar dengan giat jangan mengandalkan teman untuk mencontek atau menunggu bocoran. karena ini ilmu yang akan bermamfaat dikemudian hari maka dapatkanlah ilmu itu dengan kerja kelas karena dengan cara itu hasilnya pasti memuaskan dan berkah.

selamat berjuang saat penilaian akhir semester ganjil 2020 !!!

Babandingan Laporan Jurnalistik jeung Laporan Kagiatan

 

Bédana laporan jurnalistik jeung laporan kagiatan

Ngeunaan laporan jurnalistik, ay bédana jeung laporan kagiatan , najan ari tujuan jeung eusina mah dianggap sarua, nyaéta “ ngalaporkeun hiji kagiatan” aya sawatara ciri anu ngabédakeun laporan jurnalistik jeung laporan kagiatan, diantaran :

a.       Perkara anu dilaporkeun kudu aya ,mangpaatna keur nu maca , lantaran ari laporan jurnalistik mah engkéna dimuat dina majalah atawa koran

b.      Judulna kudu pikatajieun nu maca. Basa na kudu basajan.kalimahna ulah ngayayaypanjang teuing, jeung kudu ngagunakeun kalimah aktif.

c.       Eusi laporan ulah ngahina batur, ulah nyigeung SARA, lantaran ari laporan jurnalistik mah aya kode étikna.hartina anu dilaporkeun teh kudu enya-enya , jujur, ulah ngabohong.

d.      Ngagunakeun basa sunda anu bener tur merenah

e.      Eusina singget tur jelas, tapi kudu lengkep deuih.

f.       Nuliskeunana sing sistematis, luyu jeung aturan.

g.      Laporanana kudu pikatajieun atawa pikaresepen nu maca

h.      Eusi laporan bisa dilengkepan ku foto jeung tanda bukti séjénna.

 

 

 

Catetan :

Siswa méré absen di kolom koméntar ngaran nu lengkep jeung tanggal pertemuan.

Soal pas ganjil 2020 bayangan yang akan muncul di paparkan di postingan blog ini yang terbaru.

kalian harus BACA !!! diatas postingan ini.

 

 

Unsur-unsur intrinsik dongeng

 

Unsur-unsur intrinsik dongeng, nyaéta :

a.      Jejer ( téma)

Téma nyaéta idé, gagasan, atawa jejer pikiran anu ngajiwaan carita. Upama dongéng  “ sangsakala tangkuban parahu” témana perkara moral.

b.      Latar ( sétting )

Latar atawa sétting nyaéta patempatan, waktu/mangsa, atawa suasana lumangsungna carita.

c.       Palaku ( tokoh )

Palaku atawa tokoh nyaéta naon-naon ( bisa jalma, sasatoan, tutuwuhan, atawa bangsa jin atawa siluman jeung lainna) anu ngalalakon jeung tur dilalakonkeun dina carita. Sipat palaku Diséwang-séwang jadi tilu nyaéta :

1.               Protagonis

2.               Antagonis

3.               Tritagonis

 

d.      Galur ( alur )

Galur atawa alur nyaéta runtuyan kajadiandina carita anu ngawangun hiji lalakon nepi ka ngaleunjeur. Galur diséwang-séwang nyaéta :

1.       Galur maju

2.       Galur mundur

3.       Galur campuran

 

e.      Amanat (pesen)

Amanat atawa pesen nyaéta rupaning hal atawa perkara nu rék ditepikeun ku pangarang dina karyana ka nu maca.

 

Dongeng Sunda " Sangkuriang "

 abdulharisaziz@:

                                      “Legenda Gunung Tangkuban Perahu”

Dina hiji mangsa, dicaritakeun aya sahiji putri raja di jawa barat ngaranna dayang sumbi. Dayang sumbi boga anak lalaki nu kasep ngaranna sangkuriang. Sangkuriang kareseupna ngaburu sasatoan di leweng. Sangkuriang dibaturan ku hiji anjing nu ngaranna tumang, anjing eta lain sawajar anjing, nu sabenerna anjing eta titisan dewa nu mangrupakeun bapana sangkuriang.

Tina hiji poe, sangkuriang jeung tumang mangkat ka hiji leweng, naha kunaon pas sangkuriang nitah si tumang ngudag buruan ka leweng, si tumang embungen nuturkeun kahayang sangkuriang, nah akhirna si tumang diusir ka jero hutan ku sangkuriang.

Sa entos sangkuriang balik deui ka istana, sangkuriang nyaritakeun kajadian eta ka indungna nyaeta dayang sumbi.

Ngadenge carita eta, dayang sumbi teras ngambek kacida, teu sadar akhirna dayang sumbi nakol sirahna si sangkuriang make sendok sangu anu keur di cekelna nepi ka aya urutna. Sangkuriang ngambek, terus akhirna langsung mangkat ngembara ninggakeun istana karajaan na. Saprak kajadian eta dayang sumbi nyesel ka anu tos naon dilakuken nana ka sangkuriang.

Sa entos kajadian eta, dayang sumbi terus nga-doa jeung tapa. Tina hiji wangsa, dewa-dewa masihan hadiah ka dayang sumbi nyaeta rupa awet ngora jeung kageulisan anu abadi. Entos lami pisan sangkuriang mangkat, akhirna sangkuriang mutuskeun balik dei ka istana. Sa entos nepi ka istana, sangkuriang ningali kerajaan eta teh tos beda pisan.

Di dinya oge, sangkuriang ningali aya hiji awewe anu geulis kacida nu teu lain padahal mah indungna. Ningali tina kagelisan nana, akhirna sangkuriang niat rek ngalamarna. Sabalikna oge, sangkuriang teh sosok jalmi anu kasep, nu mantak nyien dayang sumbi oge reseupen ka pamuda eta teh.

Dina hiji poe, sangkuriang caritana arek pamit menta izin rek ngaburu di leweng. Sangkuriang menta dayang sumbi pang ngarapihan keun tali nu ditalian dina sirahna. Dayang sumbi rewaseun pas ningali aya urut bared tina sirah sangkuriang nu arek jadi calon suamina eta teh.

Urut bared eta, persis pisan kos anakna nu tos ngarantau bahela. Dayang sumbi merhatikeun terus, dipikir-pikir beungetna oge mirip pisan jeung anakna nu mangkat harita.

Dayang sumbi mulai ngarasa curiga, akhirna dayang sumbi niat rek ngagagal keun perkawinan eta teh, dayang sumbi teras ngajukeun dua syarat ka pamuda eta, nyaeta: Ka hiji, dayang sumbi hoyong pamuda eta teh ngabendung cai citarum, kadua na, dayang sumbi hayang hiji sampan parahu anu gede pikeun nyebrang cai citarum.

Kadua syarat eta kudu tos di lakukeun saencan panon poe mulai bijil. Nah dina peting eta keneh, sangkuriang mulai ngalakukeun dua syarat eta. Sangkuriang mulai tapa jeung ngerahkeun makhluk-makhluk gaib pikeun ngabantuan ngawujudkeun dua syarat eta.

Dayang sumbi, mulai ningali lalaunan pagawean sangkuriang nu sabenerna ampir beres di lakukeun. Dina waktu eta keneh, dayang sumbi oge mulai marentahkeun pasukan nana pikeun ngabentangkeun laon sutra nu warna beurem ti sabelah kota timur, sa olah-olah okos panon poe nu karak bijil.

Sangkuriang terus ningali warna bereum eta, jeung ngira panon poe tos mulai bijil. Sangkuriang akhirna teu jadi neruskeun pagawean nana, ngambek lantaran nganggap teu bisa ngabulkeun dua syarat eta.

Make kakuatan nana, akhirna sangkuriang ngabobol bendungan anu entos di jienna, teu lila jadi banjir gede jeung nendang sampan parahu nu tos dijienna. Sampan parahu eta ngalayang jeung akhirna ragag dina hiji gunung nu ayena disebut “gunung tangkuban parahu.”

atosan bae .....

soal 

1. saha bae palaku dina eta dongeng?

2. dimana eta kajadian dongeng teh?

3. kumaha watakna dayang sumbi ?

4. asalna teh ti daerah mana dongeng eta?

5. naon amanat anu tiasa dicandak ti na eta dongeng teh?

Nama-Nama Skor Tertinggi PUH Basa Sunda

 Pekan Ulangan Harian telah dilangsungkan selama satu minggu di mulai dari tanggal 21-25 september 2020 di sma negeri 15 bekasi, khusus untuk mata pelajaran basa sunda saya akan mengumumkan nama siswa dengan nilai tertinggi di level kelas sepuluh (x). saya akan mengumumkan siswa-siswi dengan nilai tertinggi dengan mata pelajaran bahasa sunda ini sebagai motivasi bagi siswa-siswa yang lainnya supaya bisa bersaing lagi.

             khusus untuk mata pelajaran bahasa sunda masih banyak siswa-siswi yang belum mengikuti ULANGAN HARIAN saya harapkan untuk lebih memperhatikan itu, karena nanti akan ada akumulasi nilai ulangan harian dengan ulangan wajib lainnya. jika siswa yang belum mengikuti akan di berikan tugas yang akan menyita waktu kalian.

            Dalam pemberian nama di akun GOOGLE CLASROOM saya harapkan kalian memakai nama ASLI dan LENGKAP, untuk memudahkan dalam penilaian sehingga semua nilai kalian juga bisa valid dengan benar ke buku nilai guru. ditambah lagi untuk absensi mata pelajaran basa sunda kalian harus absen dikolom komentar dengan tepat waktu, jadi bila kalian terlambat absen akan terlihat karena nama kalian yang terlambat pasti akan tercampur dengan kelas lain. jadi terlihat terlambatnya kalian masuk mata pelajaran basa sunda.

            terima kasih saya ucapkan atas kerjasamanya saya harapkan kalian lebih memperhatikan lagi apa saja yang telah saya tulis di atas, jika ada pertanyaan atau apa saja kalian boleh komen di kolom komentar.

berikut adalah nama-nama dengan nilai tertinggi mata pelajaran basa sunda selama PUH ganjil di sman 15 bekasi :

            1. Abella Arvina Syaviah (ipa 1), Adeline Maya Agustine (ipa 4), M. arkan ( ipa 6)

            2. Aisyahtul Fitriah (ipa 4), Ezra Tansil (ipa 6 )

Berikut adalah nama -nama dengan nilai tertinggi pada nomor yang sama adalah skor nilai yang sama jumlahnya. selamat buat kalian saya harapkan untuk meningkatkannya lagi nilai yang telah di dapat sekarang.

Bab 2 Dongeng

 Materi lanjutan tentang dongeng, kalian tulis dulu di buku catatan peta konsep bab 2 tentang dongeng. 

Kegabutan di tengah Pandemi covid 19

 Rutinitas kerja di kantor tanpa di barengi suasana hati yang gembira hanya bikin kepala kita stres. Oleh karena itu kami menyiasatinya di sela-sela kegiatan kantor dengan berkreasi video tik-tok, untuk meringankan beban pikiran di pundak dan kepala kami. Seolah pengganti rokok atau kopi dalam keadaan gabut kami ganti dengan sebuah video tiktok sederhana yang membuat suasana menjadi riang gembira sekalian menghibur teman teman sekantor juga. 

Di tengah pandemi covid 19 ini banyak hal dari para warga net dalam menciptakan kreasi kreasi yg unik, seakan kreasi itu datang sendiri dengan rencana yang spontan. Kami menyalurkan dengan sepintar mungkin dan sekreatif mungkin sehingga menciptakan video yang fresh untuk berbagi dan sharing di medsos dengan bijak. 

Apliksi tiktok merupakan aplikasi populer di seantero nusantara. Demam tiktok merambah ke seluruh dunia, dan mampu menciptakan atau mencetuskan artis tiktok seperti kami yaitu artis tiktok dadakan dari kantor tempat kami bekerja. 

Perkenalkan kami duet mau humanis, sebagai artis tiktok yang berusia cukup diperhitungkan angkanya. 

ULANGAN HARIAN PERTAMA

 

SOAL TARJAMAHAN

Tarjamahkeun kalimah-kalimah di handap kana basa indonesia anu merenah !!

1. Kuring dek indit ka sakola isuk-isuk ( .....................................................................................)

2. Udin keur dahar beuleum hui cilembu ( ..................................................................................)

3. Pun biang nuju teu damang ( ..........................................................................................)

4. Mang jajang katelah bageur di lemburna ( ....................................................................)

5. Usman keur ngala kalapa di kebon ( ..............................................................................)

indonesia - sunda

Kesimpulan ( ..................)

apalagi ( ..........................)

seadanya ( .......................)

sembunyi (.....................)

menyebabkan ( .........................)

memperhatikan ( ......................)

menyadari ( .......................)

besar kepala ( ......................)

berbaring ( ..........................)

belanja ( .......................)

sunda - indonesia

sabada ( ...................)

mihareup (...................)

anjeun ( ......................)

mopoek ( ....................)

kawas ( .........................)

teu kahaja ( ..................)

digebug ( .....................)

di baledog ( ..................)

peryogieun ( ..................)

sintreuk ( ......................)

catatan : kejujuran hal utama di dalam UH 1 ini , absen di kolom komentar, siswa yang terlambat mengerjakan di jam nya. tidak akan di terima ulangan nya. siswa yg belum follow di harapkan segera follow blog ini.

Materi Tambahan

 Tulis di buku catatan, maaf ulangan harian di undur, absen di kolom komentar seperti biasa. 

Raker (Rapat Kerja) 2020-2021

 Rapat kerja awal tahun atau sering kali di sebut raker untuk menyongsong kinerja yang akan di jalan selama setahun kedepan, demikian pilu dengan SMA NEGERI 15 BEKASI yang melakukan Raker pada hari jumat kemarin tanggal 4-6september 2020. Dalam pelaksaan raker tersebut peserta rapat di bagi menjadi beberapa komisi. 

A. Komisi kurikulum

B. Komisi kesiswaan

C. Sarana prasarana

D. Tata usaha

 Dari setiap komisi yang dibagikan kami diharapkan untuk membuat suatu program kerja bersama SOP nya, sebagai landasan atau dasar hukum untuk melakukan suatu kegiatan dan sebagainya. Setelah pembuatan rancangan SOP yang di kaji  dilanjutkan dengan presentasi dari setiap komisi untuk mengemukakan rancangannya masing-masing di hadapan semua komisi lainnya. Di lanjutkan dengan meminta tanggapannya dari komisi lainnya barangkali ada kekurangan atau masukan yang perlu di kaji atau diperbaiki lagi. 

Banyak hal yang harus dirumuskan dalam rapat kerja ini karena dalam setahun sebelumnya banyak poin-poin penting yg tak berjalan sebagaimana mestinya sehingga pelakasnaan kinerja tahun kemaren tidak cukup memuaskan. Diharapkan tahun sekarang adalah titik balik dari bangkitnya nama besar sekolah ini yang terkenal sebagai sekolah garis depan di lingkungan wilayah kota bekasi. 

Latihan Menjelang Ulangan Harian

 

Budaya dan Bahasa

                Terdapat ungkapan dalam bahasa sunda yang berbunyi basa teh ciciren bangsa. Bahasa menjadi salah satu unsur dan sekaligus wahana kebudayaan.berbagai unsur budaya seperti sistem mata pencaharian , sistem dan struktur sosial, sistem peralatan dan teknologi, ilmu pengetahuan, bahasa , seni, dan sistem religi, dapat tergambarkan melalui bahasa.

                Kebudayaan suatu masyarakat, termasuk masyarakat jawa barat, tidak stagnan, tetapi berubah atau bergeser, baik bentuk maupun isi dan nilai-nilainya.pergeseran nilai-nilai- kehidupan masyarakat di jawa barat di akibatkan adanya kemajuan teknologi informatika dan komunikasi ( TIK ) . pergeseran tersebut ada yang bersifat positif ada juga yang bersifat negatif. Tinggal kita yang harus bisa menyaringnya.

                Banyak cara untuk menghalau masuknya budaya asing terhadap kehidupan masyarakat jawa barat. Salah satunya melalui pembelajaran bahasa, sastra, dan aksara sunda di sekolah-sekolah. Hal ini beralasan karena salah satu media yang paling efektifmewariskan budaya adalah pendidikan formal, yakni sekolah.

 

Catatan : Semua siswa wajib follow blog ini, untuk absen harian tulis nama dan kelas di kolom komentar. ULANGAN HARIAN akan dilaksanakan minggu depan, tugas-tugas harus lengkap, absen harus full, dan juga telah follow ke blog ini ( Syarat ikut Ulangan Harian)

Meniti Hidup Dengan Kemuliaan ( QS al hujurat ayat 12, 10 dan QS al anfal ayat 72 )

 

Q.S AL-HUJURAT / 49:12

Q.S AL-HUJURAT/ 49: 12

Q.S AL-ANFAL /8 : 72

TUGAS :

 Carilah hukum bacaannya di surat tersebut 

1. al anfal /  8:72

2. al hujurat /  49: 12

3. al hujurat /  49: 10

catatan : 

absen tanggal 18 agustus 2020 dikolom komentar, sertakan nama dan kelas. tugas jawabannya kirimkan ke google classroom. diharapkan tepat waktu. terima kasih

Contoh Carita Bewara (pengumuman)

 BEWARA

SABA BUDAYA KA KAMPUNG NAGA

Barang panto dibuka ku pa sahri, guru matematika, barudak anu keur jongjon dialajar di jero kelas téh museurkeun paniténna ka Néng mira anu norojol di lawang panto.

            Pok manéhana nyarita , ´assalamualaikum ! hapunten pa, manawi bapa teu kaabotan, abdi neda widi badé ngadugikeun béwara sakedap. ” mira nyarita ka pa sahri bari rengkuh”.

            “ walaikumsalam. Mangga, mung ulah lami teuing nya!” waler pa sahri.

“muhun, hatur nuhun pa”.ceuk mira, ngumbar imut bari teu lepas tina rengkuhna.

            “ barudak, cobi dangukeun ieu éwara cing taregep. Sok néng, mangga geura dugikeun !” saur pa sahri.

            Saeunggeus di ijinan, mira salah saurang pangurus osis ngamimitian nyarita . kabéh barudak di éta kelas panasaran kana eusi éta béwara nu rék di tepikeunana. Kalawan bedas tur sorana halimpu naker, mira nepikeun béwara. Kieu pokpokana téh.

            “ kancamitra sadayana, neda widi simkuring badé ngabéwarakeun sawatara hal anu aya patalina jeun kagiatan saba budaya ka kampung naga tasikmalaya téa.

            Kahiji, sakur kancamitra anu badé ngiring , dipikaharep tiasa daptar satelat-telatna kaping 17 september 2020 ka panitia, kalayan nyetorkeun waragad anu ageungna rp. 25.000,-.

            Kadua, waktos kanggo mios na téh ciosna dinten ahad , kaping 24 september2020, tabuh 07.30.

            Katilu , kancamitra anu badé ngiring kana éta acara dipikahareup tiasa kumpul sateacana .

            Kaopat, ungal pamilon dipikahareup nyandak bekel séwang-séwangan,boh tuangeun boh leueuteunana.

            Kalima, kancamitra di pikaharep tiasa ngajaga katertiban boh salami di jalan boh di tempat anu dituju.

Béwara di ceukapkeun sakitu. Kana perhatosan kancamitra sadayana, simkuring kalayan asma na pengurus OSIS ngahaturkeun nuhun. Saméméh ningalkeun kelas, mira nyarita deui ka pa sahri.

            “rupina sakitu bewara anu didugikeun téh pa. Simkuring ngahaturkeun nuhun, sareng pangapunten parantos ngawagel ka bapa anu nuju ngawulang.”

            Pa sahri ngajawab ku unggeuk bari ngacungkeun jempol tanda panuju kana naon anu di béwarakeunku néng mira tadi.

catatan:

absen di tulis dikolom komentar. sertakan nama dan asal kelas. materi di atas di tulis di buku catetan, buktikan foto catetannya kumpulkan di classroom. klik tombol follow untuk blog ini. wajiiiiibbbbb!!!!

PAI soal liulil albab

 isilah titik-titik dibawah ini dengan jawaban yang tepat!

1. berpikir tentang ciptaan allah swt , akan mempertebal ...

2. setiap perbuatan kita harus ada pertimbangan ...

3. dunia adalah tempat ...

4. dan akhirat itu adalah tempat ...

5.  kebenaran yang sejati adalah ...

6. ulil albab artinya adalah ....

7. berpikir adalah fungsi ...

8. dengan berpikir manusia memamfaatkan akalnya untuk memahami hakikat ...

9. hakikat segala sesuatu adalah ...

10. berpikir adalah awal perjalanan ibadah yang tanpanya ibadah menjadi tidak ...

Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan singkat dan jelas !

1. apa mamfaat berpikir tentang ciptaan Allah swt ?

2. Mengapa kita dilarang memikirkan zat Allah swt ?

3.

4. sebutkan hakikat segala sesuatu ?

5. 

catatan : 

Absen tanggal 18 Agustus 2020 di kolom komentar, Nama dan asal kelas sertakan. jawaban kalian share di googleclassroom. saya harap kalian mengerjakan tepat pada waktunya.

Terima kasih.

Contoh Soal Seni Budaya

 PEMPERINTAH DAERAH PROVINSI JAWA BARAT

DINAS PENDIDIKAN

CABANG DINAS PENDIDIKAN WILAYAH III

SMA NEGERI 15 BEKASI

Jl. H.Open ciketing udik, Bantar gebang KodePos 17153

Tlp.(021) 8253627 email:sman15bekasi@gmail.com

PENILAIAN AKHIR TAHUN

PELAJARAN 2018/2019

Mata Pelajaran : SBK

Hari/Tanggal :

Kelas : XI IPA & IPS

Waktu : 90 menit

A. Petunjuk :

1. Berdoalah sebelum memulai mengerjakan soal ujian

2. Tulislah terlebih dahulu nomor tes, nama dan data lainnya pada lembar jawaban yang tersedia

3. Jawaban hanya ditulis pada lembar jawaban soal

4. Tidak dibenarkan mencoret-coret atau menuliskan sesuatu pada lembar jawaban soal maupun lembar soal

5. Bacalah dan periksa kembali sebelum LJS diserahkan ke pengawas ujian

I. Jawablah pertanyaan dibawah ini dengan menghitamkan salah satu bulatan A, B, C, D dan E pada soal dibawah ini

1. Kumpulan titik yang berangkai dalam unsur karya seni rupa dua dimensi disebut….

    A. bidang

    B. garis

    C. bentuk

    D. tekstur

    E. ruang

2. Berikut ini unsur dasar seni rupa, kecuali...

    A. titik

    B. lukisan

    C. garis

    D. bidang

    E. ruang

3. Seni rupa yang memiliki panjang, lebar disebut...

    A. seni rupa dua dimensi

    B. seni rupa tiga dimensi

    C. seni rupa murni

    D. seni rupa terapan

    E. semua jawaban salah

4. Yang termasuk karya seni rupa murni adalah...

    A. cangkir

    B. rumah

    C. kursi

    D. baju

    E . patung

5.     1. Menentukan tujuan.

        2. Menentukan tema.

        3. Menyusun kepanitiaan.

        4. Ketua dan wakil ketua.

        5. Sekretaris.

Tahapan perencanaan pameran yang ditunjukan adalah. .....

        A. 1,2,3, dan 4

        B. 1,3, 4 dan 5

        C. 1,2 dan3

        D.  1,2,3,4 dan 5

        E. 1,2,3 dan 4

6. Ada beberapa fungsi pameran bagi siswa seperti : fungsi apresiasi, fungsi edukasi, fungsi rekreasi dan fungsi prestasi. Dari pernyataan tersebut, apa yang dimaksud dari fungsi edukasi... 

        A.sebagai kegiatan untuk menilai karya seni. 

        B. memberikan nilai-nilai ajaran 

        C. memberikan memberikan nilai psikis 

        D. adanya seniman berbakat 

        E. menjadi pengevaluasi karya

7. Corak karya seni dengan teknik pelukisannya berpedoman pada peniruan alam untuk menghasilkan karya seni sehingga seniman terkait sekali pada hukum proporsi, anatomi, perspektif dan teknik pewarnaan untuk mencapai kemiripan sesuai dengan perwujudan objek yang dilihat oleh mata merupakan aliran seni rupa bersifat…..

        A. impresionisme

        B. luminisme

        C. realisme

        D. naturalisme

        E. simbolisme

8. Pemberian efek gelap terang pada sebuah objek gambar akan menghasilkan…..

        A. efek bayang-bayang benda pada bidang dasar

        B. efek kedalaman ruang

        C. tekstur nyata benda

        D. keseimbangan benda

        E. keharmonisan benda

9. Mengkomunikasikan karya yang telah dibuat untuk dapat diapresiasi merupakan arti dari….

        A. manfaat pameran

        B. tujuan utama pameran

        C. nilai pameran

        D. arti pameran

        E. fungsi pameran

10. Berdasarkan materi yang dipamerkan, pameran dikelompokkan menjadi….

        A. homogen dan heterogen

        B. tetap dan rutin

        C. tunggal dan sendiri

        D. temporer dan keliling

        E. kolektif

Maham Eusi Wacana

RAPAT PORSENI

Saeunggeus karumpul kabéh, sarta wawakil ti unggal kelas geus araya, rapat kakara dibuka. Ketua OSIS, wawan gunawan mimiti muka éta rapat.

                “Assalamualaikum warahmatullohi wabarokatuuh.” Di jawab ku nu haladir, “ walaikumsalam warahmatulohi wabarokatuh.”

                Rapat nu lumangsung harita téh pikeun ngabadamikeun éta acara pekan olahraga jeung kasenian antar kelas sa SMA. Wawakil ti ungal kelas, ti mimiti kelas X nepi ka kelas XII geus karumpul. Kagiatan pekan olahraga téh memang di anti-anti ku ungal siswa. Naon sababna? Saminggu lila na museurkeun uteuk jeung pikiran pikeun dina ulangan ahir semester. Biasana dina raraga nungguan di rapot sok eusi ku acara olahraga jeung kasenian. Ngaliwatan éta acara, siswa –siswi di SMA kuring bisa silihpikawanoh lewih rekat deui. Nu asalna ukur wawuh munding ogé jadi leuwih akrab. Memang éta pisan salah sahiji tujuana gé di sagédéngeun pikeun ngamalirkeun bakat jeung minat, ogé pikeun ngaraketkeun deui tali mimitraan antar siswa nu aya si sakola kuring.

                “hadirin anu ku simkuring di pikahormat, langkung bti payun simkuring ngahaturkeun nuhun, wiréh sadéréksadayana parantos kersa sumping ngaluuhan ieu rapat.  Sakumaha anu parantos di serata dina uleman, rapat dian dinten ieu badé ngabadantenkeun rencana acara Pekan Olah Raga jeung Kasenian antar Kelas. Ieu kahgiatan téh manrupa kagiatan anu maneuh unggal semester dilaksanakeun di ieu sakola. Tah margi kitu, mangga ayena urang badantenkeunku urang sadayana. Simkuring mihareup ieu kagiatan teh  tiasa lumangsung kalawan lancar.”

                Saenggeus muka acara rapat, ketua OSIS nétélakeun matéri anu rék di rapatkeun. Anu di tétélakeun dina éta rapat nyaéta kahiji pertandingan olah raga, jeung kadua pasanggiri kasenian. Olahraga anu di pertandingkeun téh nyaéta baskét, futsal, vollu, tenis méja, catur jeung badminton. Kasenian mah anu di pasanggirikeun nyaeta jaipong , rampak sekar, jeung anggana sekar.

                Dian éta rapat di patotoskeun susunan kapanitiaan. Panitia umumna di cepeng ku pangurus OSIS. Lantaran dianggap perlu, rapat ogé matotoskeun sankan panitia ditambah ku sababarahaurang siswa séjéna. Keur girang pangajenna lomba kasenian mah nyuhunkeun bantuan ti guru kasenian.

                Kitu ogé kagiatan olahraga, perlu aya pangaping ti guru olag raga. Rapat matotoskeun pa dadang sumpena sareng bu sumiati nu janten pangapingna.

Rapat lumangsung tertib pisan. Kuring ngarasa kataji ku ketua osis anu mérélé pisan mingpin rapatna. Manéhna bisa ngatur waktu jeung  bisa nampung sagala aspirasi babaturanana anu hadir dian rapat. Nyarita jelas, tegas, tapi wijaksana.

Kasapukan rapat di saluyukeun ku sakabéh anu hadir saurang-urangna boga sewang sewangan, anu di wangun ku unggal séksi . aya nu dibéré tugas pikeun nyepeng alat alat olargana jeung kasénia, nangtukeun wasitna, nangtukeun aturan pertandingan, nangtukeun tempat, nepika nangtukeun waragadna.

Ari alat alat olah raga  jeung kasenian teu kudu ngadadak ngayakeun atawa meuli sabab geus sagala nyampak di sakola. Perkara waragad geus nyampak di sakola

perkara waragad geus sadia di bendahara OSIS, nyaéta ngokolakeun duit kas hasil iuran rutin unggal siswa. Hadiahna teu mangrupa barang atawa duit, tapi cukup ku di béré piagam wé anu di tanda ku kepala sakola. Konsumsi ogé cukup ku cai waé , teu aya snék atawa opieun siga acara tingkat kalurahan atawa kacamatan dina agustusan.

                Saméméh dipungkas, ketua OSIS anu mingpin rapat nyarita  “ sadérék rupina urang sadaya parantos sapuk kana hasil rapat. Sateuacana dipungkas mangga bilih masih aya anu masih kénéh panasaran kanggo ngadugikeun saran atanapi patarosan sanésna?” saréréa ngajawab cukup jelas jeung narima kana hasil rapat.

                Di ahir caritaanana, ketua osis ngomat ngomatkeun sangkan éta acara PORSENI téh pada ngarojong  jeung padamiara katertibanana. Padangajaga ku saréré népi ka timbul riributan atawa pacogrégan antar siswa.

                “Upama sadérék sadayana parantos sapuk mah, mangga urang tutup baé ieu rapat ku ngaoskeun hamdallah sasrengan “ saréréa méh bareng ngucapkeun alhamdulillahirobbilalamin.

Jawab sakur pananya ieu dihandap !

1.        Iraha lumangsungna éta rapat , jeung saha nu muka éta rapat téh?

2.        Naon sababna pekan olahraga jeung seni dianti-anti kusiswa ?

3.        Pikeun naon tujuan diayakeunana pekan olah raga jeung kasenian téh?

4.        Kauntungan naon waé anu kaalaman ku siswa dian éta kagiatan ?

5.        Dina paragraf sabaraha anu nuduhkeun yén éta rapat téh pikeun ngabadamikeun acara pekan olahraga jeung kasenian ? saha nu nyarita kitu?

6.        Naon waé eusi pekan olahraga jeung seni téh?

7.        Naon sababna pangurus OSIS ménta bantuan ka guru kasenian jeung olagraga?

8.        Saha nu ngarasa kataji ku ketua OSIS ? kataji dina hal naon?

9.        Naon waénu geus sagala nyampak di sakola téh? Tataan!

10.    Kumaha pokpokan ketua OSISn saméméh mungkas acara rapat? Cing tuliskeun deui ku basa hidep soranngan!


catatan : baca eta wacana nepi ka paham, terus eusi pertanyaan nu aya dina handapeun wacana jawabana di google classroom. pertanyaan jeung jawaban ditulis.
absen tanggal 10 agustus 2020 di kolom komentar

Contoh Deskripsi Raport Basa Sunda

Deskripsi Kompetensi Pengetahuan / kognitif

BAHASA SUNDA KELAS XI

Predikat

Deskripsi

A	Sangat memahami dengan baik sekali, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada ngkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks berdasarkan rasa ingin tahunya tentang  ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan  humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
B	Telah memahami dengan baik, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada ngkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks berdasarkan rasa ingin tahunya tentang  ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan  humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
C	Masih kurang memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada ngkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks berdasarkan rasa ingin tahunya tentang  ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan  humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
D	Dalam memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada ngkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks berdasarkan rasa ingin tahunya tentang  ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan  humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah masih sangat kurang.

Deskripsi Kompetensi Keterampilan

BAHASA SUNDA KELAS X

Predikat

Deskripsi

A	Sangat terampil dalam menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif,  kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif, dalam ranah konkret dan abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu menggunakan metode sesuai dengan kaidah keilmuan
B	Terampil dalam menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif,  kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif, dalam ranah konkret dan abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu menggunakan metode sesuai dengan kaidah keilmuan
C	Sudah cukup terampil dalam menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif,  kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif, dalam ranah konkret dan abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu menggunakan metode sesuai dengan kaidah keilmuan
D	Keterampilan dalam menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif,  kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif, dalam ranah konkret dan abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu menggunakan metode sesuai dengan kaidah keilmuan masih sangat kurang

Deskripsi Kompetensi Pengetahuan / kognitif

BAHASA SUNDA KELAS X

Predikat

Deskripsi

A	Sangat memahami dengan baik sekali, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada ngkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks berdasarkan rasa ingin tahunya tentang  ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan  humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
B	Telah memahami dengan baik, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada ngkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks berdasarkan rasa ingin tahunya tentang  ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan  humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
C	Masih kurang  memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada ngkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks berdasarkan rasa ingin tahunya tentang  ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan  humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
D	Dalam memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada ngkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks berdasarkan rasa ingin tahunya tentang  ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan  humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah masih sangat kurang.

Deskripsi Kompetensi Keterampilan

BAHASA SUNDA KELAS X

Predikat

Deskripsi

A	Sangat terampil dalam menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif,  kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif, dalam ranah konkret dan abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu menggunakan metode sesuai dengan kaidah keilmuan
B	Terampil dalam menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif,  kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif, dalam ranah konkret dan abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu menggunakan metode sesuai dengan kaidah keilmuan
C	Sudah cukup terampil dalam menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif,  kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif, dalam ranah konkret dan abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu menggunakan metode sesuai dengan kaidah keilmuan
D	Keterampilan dalam menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif,  kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif, dalam ranah konkret dan abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu menggunakan metode sesuai dengan kaidah keilmuan masih sangat kurang